“大賽首次增加了數(shù)字孿生軟件的考核，參賽者需要在軟件中模擬生產(chǎn)線流程，在有限的比賽時間里增加了比賽項目，大大提高了比賽難度?！?023年10月，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱“揚州工業(yè)職院”）機械設計專業(yè)學生許杏宇和工業(yè)機器人技術專業(yè)學生曹芷莘在全國職業(yè)院校技能大賽機電一體化技術賽項中榮獲團體一等獎。比賽剛剛結束，就有多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)爭相向他們拋出了“橄欖枝”。

“現(xiàn)在是我們企業(yè)進行‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’的關鍵期，急需大量數(shù)字化人才來支撐企業(yè)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展。”在揚州工業(yè)職院智能制造學院舉行的專場招聘會上，來自揚州維揚經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的一家企業(yè)負責人說。為了吸引人才，企業(yè)拿出了足夠的誠意。

近年來，揚州工業(yè)職院大力推進專業(yè)數(shù)字化升級、課堂數(shù)字化革命，激活數(shù)字賦能職業(yè)教育的新動能，為服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)人才，深受企業(yè)青睞和社會好評，確保了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

共建新專業(yè)，變“跟跑”為“領跑”

深化“智改數(shù)轉(zhuǎn)”是促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的強大引擎，產(chǎn)業(yè)數(shù)智化發(fā)展也對職業(yè)教育數(shù)智化人才培養(yǎng)提出了新要求和新方向。“學校從2018年開始對傳統(tǒng)專業(yè)進行數(shù)字化升級，推動數(shù)字技術與新興產(chǎn)業(yè)深度融合，提高數(shù)字化時代技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睋P州工業(yè)職院教務處負責人說，學校持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，開發(fā)緊貼數(shù)字經(jīng)濟需要的戰(zhàn)略性新興專業(yè)、交叉專業(yè)。

“我們未來的辦學方向主要是聚焦高端裝備制造產(chǎn)業(yè)、瞄準工業(yè)機器人全產(chǎn)業(yè)鏈?！睋P州工業(yè)職院智能制造學院負責人介紹了學院的發(fā)展愿景。智能制造學院以工業(yè)機器人技術專業(yè)群服務區(qū)域汽車及零部件、高端裝備、新型電力裝備等揚州3個千億級產(chǎn)業(yè)集群開展“智改數(shù)轉(zhuǎn)”為切入點，與世界500強企業(yè)三菱電機（中國）有限公司、ABB（中國）有限公司等合作，共建“智能制造產(chǎn)業(yè)學院”“工業(yè)機器人創(chuàng)新實踐中心”，共研省市級科研項目8項，實現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化16項，橫向項目6項。

共建新課程，變“獨奏”為“合唱”

“教什么”“怎么教”是教育教學中的核心問題。揚州工業(yè)職院攜手行業(yè)龍頭企業(yè)，圍繞行業(yè)新業(yè)態(tài)、新形勢、新要求，創(chuàng)新課程體系，推動課程改造，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。該校智能建造專業(yè)群通過成立訂單班，吸納中核華興、揚建等行業(yè)龍頭企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)過程，打造貫穿數(shù)字設計、智能生產(chǎn)、智能施工、智慧運維建筑全生命周期的實訓課程體系。在現(xiàn)代化建筑科技中心，學生可以沉浸式體驗VR/AR仿真、全息展示、體感互動、3D模型等場景。

近年來，揚州工業(yè)職院與企業(yè)通力協(xié)作建設多媒體融合的專業(yè)教學資源庫，開發(fā)在線課程、新形態(tài)立體化數(shù)字教材、虛擬仿真實訓平臺等數(shù)字化資源，打造良好的數(shù)字化教學環(huán)境，以數(shù)字化助力內(nèi)涵建設。學校還積極為職業(yè)教育數(shù)字化揚帆出海貢獻“揚工方案”，在印尼魯班工坊、阿聯(lián)酋鄭和學院（阿布扎比）的建設中，聯(lián)合當?shù)匦Ｆ蠊餐蛟煸诰€培訓課程包，持續(xù)培養(yǎng)了一批熟悉中國技術、中國標準、中國職教文化的高素質(zhì)技術技能人才。

共建新平臺，變“相加”為“相融”

“‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要各方面形成合力，因此需要一個平臺將不同環(huán)節(jié)和主體連接起來、融合起來?！睋P州工業(yè)職院校長倪永宏認為，通過搭建產(chǎn)教聯(lián)盟共同體可以進一步加速政、產(chǎn)、學、研等資源要素的匯聚和流通，充分發(fā)揮“智改數(shù)轉(zhuǎn)”對制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的放大、疊加和倍增作用。

前不久，揚州工業(yè)職院牽頭組建了全國金屬板材加工裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國建筑消防行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國能源化工檢驗檢測認證行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，在平臺的支撐作用下，實現(xiàn)學校與地方、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與工程技術人員的“三層融合”，在區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)企業(yè)價值創(chuàng)造中充分發(fā)揮了集聚共享效應。

依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)共建平臺，該校還大力開展數(shù)字技術人員繼續(xù)教育和培訓工作，獲評江蘇省全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓基地，入選江蘇省“數(shù)字技術工程師培育項目第二批培訓機構名單”，獲批智能制造工程技術人員培育項目培訓資質(zhì)。這也是該校服務戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更好地培育數(shù)字技術技能人才的又一重要嘗試。

揚州工業(yè)職院黨委書記陳洪表示：“高質(zhì)量人才是高質(zhì)量推進智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵。學校將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動制造業(yè)‘智改數(shù)轉(zhuǎn)’、服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻更多揚工智慧和揚工力量。”